Univers du français
Soutien au plurilinguisme en Fédération de Russie
Propositions des participants au séminaire
Les participants au séminaire (responsables des ministères et des comités de l’Éducation dans les sujets de la Fédération de Russie, représentants des Universités russes, des Instituts de formation continue de 10 régions de la Fédération de Russie, de l’Agence fédérale de l’éducation, des Centres culturels auprès des ambassades de France, d’Allemagne (Goethe Institut), de Grande Bretagne (Conseil Britannique), représentants du Département de la politique linguistique du Conseil de l’Europe, du ministère de l’Éducation de France) qui s’est tenu les 11 et 12 octobre 2007 à l’Université des sciences économiques et sociales de Saratov, ont adopté les propositions suivantes :
Le renforcement de l’intégration européenne, l’entrée de la Russie dans l’espace européen unique d’enseignement, le développement de la coopération internationale dans les domaines de l’économie et de la culture posent à la communauté européenne le problème du développement harmonieux de la personnalité lequel induit la maîtrise de plusieurs langues étrangères.
Le Ministère de l’Education et de la Science de la Fédération de Russie ne faisant pas de l’éducation plurilingue une de ses priorités, il est proposé d’attirer l’attention de la société, de la communauté pédagogique et des ministères sur ce problème et d’examiner les propositions suivantes :
- Élaborer la politique linguistique éducative en Russie en conformité avec les standards européens en vigueur en tenant compte de la nécessité absolue de développer le plurilinguisme. S’attacher à ce que la formule européenne « langue maternelle + 2 langues étrangères » devienne le standard éducatif en Russie.
- Trouver les possibilités d’accorder le soutien financier aux établissements éducatifs municipaux réalisant des programmes d’échanges avec les établissements éducatifs des pays des langues étudiées (français, allemand, espagnol et italien).
- Examiner la possibilité d’accorder des moyens complémentaires en vue de financer les projets pilote qui traitent les problèmes du plurilinguisme en Fédération de Russie et mettent au point les technologies innovantes d’enseignement des langues étrangères dans les écoles et dans les établissements d’enseignement supérieur. Dans le cadre de ces projets pilote identifier les régions russes dans lesquelles pourrait être expérimenté l’enseignement précoce de deux langues étrangères. Cette nouvelle stratégie demandera que soient corrigés les standards scolaires en augmentant les heures accordées à l’apprentissage des langues étrangères. Dans le cadre de cette approche la division de la classe en sous-groupes est considérée comme condition nécessaire à son application aux établissements éducatifs municipaux, aux gymnases et aux lycées.
- Refuser la réduction du nombre d’écoles à apprentissage approfondi des langues européennes susvisées. Prendre les mesures visant à créer des conditions favorables pour l’éducation plurilingue qui est une des tendances les plus importantes en matière d’éducation linguistique moderne dans la société européenne.
Mettre à la disposition des écoles et des établissements d’enseignement supérieur des manuels et des modules éducatifs en langues étrangères vivantes - Mettre en œuvre un plan d’études spécialisé pour les écoles à apprentissage approfondi de la langue étrangère et les gymnases linguistiques qui tienne compte de l’approche plurilingue.
- Augmenter le nombre de spécialistes des principales langues européennes des pays partenaires de la Russie formés dans les instituts pédagogiques.
Compte tenu du passage au système d’enseignement à deux niveaux et de la réduction ultérieure du nombre d’heures consacrées à la pratique des disciplines humaines et sociales et en vue de mettre en œuvre de nouveaux standards éducatifs :
- recommander aux établissements d’enseignement supérieur non-linguistiques de prévoir au moins 4 heures par semaine pour l’apprentissage des langues étrangères pendant 4 ans .
dans les établissements d’enseignement supérieur linguistiques ne pas admettre la réduction du nombre d’heures prévues pour l’apprentissage des langues étrangères.
Attirer l’attention de la société sur les problèmes du plurilinguisme dans les établissements éducatifs russes dans le contexte de l’entrée de la Russie dans l’espace européen unique d’enseignement.
Conduire une étude approfondie de manière à connaître la situation réelle dans le domaine de l’enseignement des langues étrangères pour savoir mieux identifier les besoins existants.