L’arc-en-ciel

Elena MARFENKO , Galina RAZOUMIKHINA

Lisons en français !

Курс «Современная детская литература Франции» (6 класс)

Avant la lecture du texte
Lis le titre. Selon toi, duquel monstre il peut s’agir ? Est-ce que le mot « monstre » est employé au sens propre ou figuré ? (в прямом или переносном смысле)
Quel est le genre du texte que tu vas lire : un conte ? une histoire fantastique ?

Philippe Hermant

Au secours, il y a un monstre dans la classe !

Chaque matin, Madame Leroy, la maîtresse, commence par une leçon de lecture. Elle se fâche lorsque les enfants ne savent pas. Et Christophe ne sait pas toujours : il arrive que tout se mélange dans sa tête : le b avec son gros ventre et le d avec son dos rond...

Alors Madame Leroy s’énerve, et Christophe pleure.

Aussi Christophe n’aime pas trop les leçons de lecture : il préférerait dessiner. Mais dans la classe de Madame Leroy, il reste peu de temps pour le dessin. Un jour, pourtant, la maîtresse range le livre de lecture et distribue des feuilles de dessin.

– Dessinez le canari, dit-elle. Et je veux qu’on s’applique !

Christophe le dessine à sa manière, avec de grandes ailes bleues qui retombent en guirlandes, une crête parce que c’est plus joli, et aussi un long bec, pour que l’oiseau puisse manger plus facilement. Il est vrai que son oiseau ressemble peu au modèle, mais il lui plaît beaucoup.

Tout fier, il montre son travail à Madame Leroy. Celle-ci tord sa bouche en faisant une vilaine grimace. « On dirait une grenouille », pense Christophe. Elle froisse le dessin et dit que c’est raté.

Alors là, Christophe n’aime pas sa maîtresse !

Alors là, il pense qu’elle est vraiment vilaine !

– Tu es vilaine ! lui dit-il. Je te déteste. Et mon oiseau va te piquer ! Il va te crever les yeux !

Madame Leroy se met en colère. Sa tête de grenouille enfle : ses joues gonflent et ses yeux se font noirs. Christophe pense : « Je veux que mon oiseau me venge. Jeveke ! »

Au même moment, l’oiseau se met à bouger sur le dessin : ses ailes se déploient, il ouvre les yeux, il claque du bec. Et soudain il s’envole ! Il se précipite sur Madame Leroy et d’un coup d’aile, balaye les lunettes, qui tombent et se brisent. Puis il disparaît par la fenêtre.

La maîtresse est rouge de colère.

Et Christophe, puni, doit faire des lignes de b et des lignes de d. Mais Christophe ne veut pas les faire : il sort calmement son cahier de son cartable et prend ses crayons de couleur.

Il dessine un affreux monstre : une boule de poil avec un nez en forme de poire, des oreilles en aile de chauve-souris et une queue comme un oursin. Puis il dit :

– Jeveke !

Aussitôt, l’affreuse chose gonfle, grandit, enfle, sort du dessin et se dresse au milieu de la classe. À la vue de ce monstre, la maîtresse pousse un petit cri de souris, et ses cheveux se dressent sur sa tête. Elle court à toutes jambes dans le couloir en hurlant :

– Au secours ! il y a un monstre dans la classe !

Elle dévale l’escalier et s’enfuit de l’école, poursuivie par l’horrible bête.

Juste à ce moment, la cloche sonne. Et chacun rentre à la maison.

Le lendemain, une nouvelle maîtresse accueille les enfants dans la cour. Christophe se demande bien ce qui va se passer, et tous les élèves sont inquiets.

Une fois en classe, la maîtresse dit :

– Je suis Camille. Je remplace Madame Leroy, qui est malade. J’espère que nous allons bien nous entendre.

Puis elle propose de faire un dessin, de représenter le canari, par exemple. Tous les enfants piquent du nez vers la table et retiennent leur souffle. Au fond de la classe, Christophe sort calmement son cahier de son cartable et prend ses crayons de couleurs. Il dessine le canari à sa manière, comme la première fois. Mais lorsqu’il montre son travail à Mademoiselle Camille, elle lui sourit, puis le félicite en disant que c’est un oiseau magique.

Elle accroche même le dessin au mur pour décorer la classe. Tous les enfants poussent un ouuufff ! de soulagement.

Alors Christophe comprend que, dans la classe de Camille, il y aura du temps pour dessiner.

Christophe comprend que la maîtresse ne se fâchera plus que pour des choses graves.

Christophe comprend que le b avec son gros ventre et le d avec son dos tout rond ne se mélangeront plus dans sa tête.

Il range soigneusement son cahier et ses crayons de couleur dans son cartable. À partir de ce jour, jamais plus, jamais on n’a entendu crier :

– Au secours, il y a un monstre dans la classe !

VOCABULAIRE

Au secours ! – на помощь !
se fâcher – сердиться
se mélanger – смешиваться
mélanger qch. – смешивать
s’énerver – нервничать
il préférerait – он предпочел бы
une aile – крыло
distribuer qch – раздавать, распределять
une crête – хохолок, гребешок
un bec – клюв
que l’oiseau puisse – чтобы птица смогла
fier – гордый
tordre la bouche – кривить рот
vilain, -e – уродливый
tu es vilaine ! – ты противная !
on dirait – можно сказать
c’est raté – это неудачно
froisser – мять
détester qn, qch – ненавидеть
piquer – клевать
crever les yeux – выколоть глаза
se mettre en colère – разозлиться
enfler – надуваться
gonfler – надувать
se venger – отомстить
se déployer – расправляться
claquer du bec. – стучать клювом
soudain – вдруг
se précipiter – бросаться
d’un coup d’aile – ударом крыла
balayer qch – сметать
se briser – разбиваться
disparaître – исчезать
punir, puni – наказывать, наказанный
affreux – ужасный
une boule de poile – клубок шерсти
une poire – груша
une chauve-souris – летучая мышь
un oursin – морской еж
un monstre – чудовище
à la vue – при виде
se dresser – вставать на дыбы
à toutes jambes – со всех ног
en hurlant – крича
dévaler l’escalier – скатываться по лестнице
s’enfuir – убегать
poursuivre qn – преследовать кого-либо
horrible – ужасный, страшный, жуткий
une bête – животное
accueillir qn – принимать кого-либо, встречать кого-либо
s’entendre – ладить
piquer du nez – клевать носом
retenir le souffle – сдерживать дыхание
au fond – в глубине
féliciter qn – поздравлять, хвалить
un oiseau magique – волшебная птица
un soulagement – облегчение
des choses graves – серьезные вещи
soigneusement – тщательно

QUESTIONS ET COMMENTAIRES

Exercice 1. Trouve les réponses aux questions dans le texte.

1. Qu’est-ce que nous apprenons sur Madame Leroy dans la deuxième ligne du texte ?

2. Quel âge a Christophe selon toi ? En quelle classe est-il ? Quel détail t’aide à deviner l’âge du héros ?

3. Quel problème a Christophe en classe ?

4. Comment réagit Mme Leroy ? Et Christophe ?

5. Pourquoi Christophe n’aime pas les leçons de lecture ?

6. Qu’est-ce qu’il préférerait faire ?

7. Est-ce qu’il peut dessiner ?

8. Qu’est-ce que Mme Leroy propose de dessiner ?

9. Comment est le dessin de Christophe ?

10. Comment réagit la maîtresse ?

11. Que fait le garçon ?

12. Qu’est-ce qui se passe après les paroles de Christophe ?

13. Quelle punition donne Mme Leroy à Christophe ?

14. Est-ce que le garçon obéit ?

15. Que fait-il ?

16. Que se passe-t-il avec la maîtresse à la vue du monstre ?

17. Que se passe-t-il le lendemain ?

18. Quelle est la réaction de la classe à la vue de la nouvelle maîtresse ?

19. Qu’est-ce que Camille propose-t-elle de faire ?

20. Pourquoi les enfants piquent du nez et retiennent le souffle quand il faut dessiner le canari ?

21. Quelle est la réaction de Camille quand elle voit le dessin de Christophe ?

22. Que comprend Christophe quand Camille accroche son dessin au mur ?

Exercice 2. Réfléchis sur ce que tu as lu et trouve les réponses aux questions suivantes.

1. Caractérise le personnage principal de l’histoire.

Voilà les mots qui peuvent t’aider : Un élève de l’école primaire ; apprendre à lire ; avoir des difficultés ; mélanger les lettres ; avoir peur ; pleurer ; aimer dessiner ; avoir une grande imagination ; être original ; dessiner à sa manière.

2. Selon toi, pourquoi Christophe a dessiné le canari à sa manière : il ne sait pas bien dessiner ? il veut être original ? il a une riche imagination et c’est comme ça qu’il voit le canari ?

3. Pourquoi la maîtresse est mécontente ? Elle n’aime pas Christophe ? Elle croit vraiment que le dessin est raté ? Elle n’aime pas les personnes originales ? Elle aime l’ordre et selon elle le canari doit ressembler à un canari et non pas à un oiseau magique ? Elle ne comprend pas l’art ?

4. Christophe dit à la maîtresse « Tu es vilaine ! Je te déteste. Et mon oiseau va te piquer ! Il va te crever les yeux ! » Selon toi, a-t-il raison ? a-t-il tort ? Pourquoi ?

5. Comment interprètes-tu ces paroles : c’est un acte de désespoir et de colère ? un affront ? un acte de courage ? Motive ton point de vue.

6. Qu’en penses-tu, pourquoi Camille a commencé sa première journée par le dessin ?

7. Lis ces deux points de vue sur le texte. Lequel trouves-tu juste ? Motive ta réponse !

• C’est une histoire fantastique, un conte. Un conte moderne où une méchante personne est punie par un monstre que Christophe a dessiné. Tout est possible dans les contes voilà pourquoi le monstre dessiné chasse la maîtresse de l’école.
  
• Le monstre dessiné existe seulement dans l’imagination de Christophe. La maîtresse n’a pas disparu. Elle est tombée pour de vrai malade. Ce n’est pas un conte, mais l’histoire sur les relations de l’enfant et de sa maîtresse.
  

8. Pourquoi Christophe comprend que dans la classe de Camille il y aura plus de temps pour dessiner, qu’elle ne se fâchera que pour les choses graves ?

9. A quel détail voit-on que dès ce jour-là le garçon veut s’appliquer ?

10. Trouve d’autres titres à ce récit !

11. Quelle est l’idée maîtresse de ce récit ?

Exercice 3. Prépare le résumé du texte en remplaçant les points par les mots, pris dans le texte.

Le récit de Philippe Hermant est intitulé ... .
L’action se passe dans une classe de… .
Le héros principal s’appelle... .
Christophe a des problèmes en lecture : il arrive que tout ... dans sa tête.
Mme Leroy ... et Christophe pleure.
Le garçon n’aime pas les leçons de lecture il ... dessiner.
Mais il reste peu de temps ... .
Un jour la maîtresse ... le livre de lecture et ... des feuilles de dessin.
Elle propose de dessiner le canari et elle veut qu’on ... .
Christophe dessine le canari... .
Son canari a des ailes qui ..., une... et un long... .
Le garçon est ... .
Son dessin ressemble peu au ..., mais il lui ... beaucoup.
La maîtresse ... sa bouche et dit que c’est... .
Christophe pense que la maîtresse est... .
Il veut que son oiseau le... .
Il prononce « Jeveke ! »
Au même moment l’oiseau se met à ... .
Ses ailes ..., il s’... .
La maîtresse est en ... elle ... Christophe.
Il doit écrire ... .
Mais au lieu d’écrire, Christophe dessine... .
A la vue de ce monstre, la maîtresse... .
Elle quitte la classe, ... l’escalier, s’ ... de l’école.
Le lendemain une nouvelle maîtresse ... les enfants dans la cour.
Elle s’appelle Camille et a la première leçon elle propose de ... .
Les enfants... .
Christophe dessine le canari comme la première fois ... .
Quand il montre son dessin à la maîtresse, elle... .
Alors Christophe comprend que... .
Il range ... son cahier et ses crayons.
A partir de ce jour jamais plus on n’a... .

Exercice 4. À partir du texte :

1. Mets-toi à la place de Christophe. Raconte cette histoire à tes parents.

2. Mets-toi à la place de Mme Leroy. Raconte ce qui s’est passé à tes collègues.

3. Mets-toi à la place de Camille. Fais part de tes impressions de la première journée passée dans la classe de Christophe.

4. Tu es la maman de Christophe. Tu parles de ton fils, de ses problèmes à l’école, de ce qui lui est arrivé un jour, des changements passés avec l’arrivée de Camille dans la classe de ton fils.

5. La maman de Christophe demande un conseil à son amie : comment aider Christophe à apprendre à lire plus facilement. Celle-ci lui répond.

6. Te rappelles tu quand et comment as-tu appris à lire ? As-tu eu beaucoup de difficultés ?