Mon amie la langue française

Оксана МУРАТОВА

Аудирование как составная часть развития коммуникативной компетенции

Настоящая методическая разработка направлена на развитие навыков и умений восприятия учащимися звучащей французской речи и содержит серию упражнений, направленных на контроль понимания содержания прослушанного текста, а также упражнений, подготавливающих и обеспечивающих выход учащихся в подготовленную и неподготовленную речь.

Все тексты имеются в учебном пособии и звуковом приложении к УМК Синяя птица-7-8, авторы Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., издательство «Просвещение».

Упражнения и задания разнообразны по своему характеру. Они позволяют расширить кругозор школьников, развить их познавательную деятельность и активизировать мыслительную активность.

Unité 1. Table ronde

Texte 1 « Je rentre de Corée » p.30

Je suis rentré de Corée où j’avais participé à un congrès international des Scouts. Ce voyage a été formidable. Au cours de ces trois semaines à l’autre bout du monde, j’ai pu non seulement visiter le pays, mais aussi découvrir la vraie vie des Coréens. À Séoul, dans les villes et les campagnes, on a eu la chance de voir tous les aspects les plus importants de la vie quotidienne en Corée. Mais plus que ces visites, j’ai été heureux de rencontrer les gens : des jeunes de mon âge, des étudiants, des travailleurs. Ça a été merveilleux de parler, de plaisanter même parfois, avec des gens qui ne comprennent pas ta langue. Nous avons tout de même appris quelques mots coréens.

Activités et exercices

Écoute 1.

Écoutez le texte et choisissez la bonne variante.

1. Le personnage du texte est rentré

de Crimée

de Corée

des Canaries

2. Il a participé à un congrès international

des Pionniers

des Scouts

de la Jeunesse

3. Il a passé à l’autre bout du monde

deux semaines

trois semaines

treize semaines

4. Pendant son séjour il a découvert

la vie quotidienne

la vie culturelle

la vie politique de ce pays

5. Il a appris

à parler cette langue

à comprendre cette langue

à plaisanter en cette langue

6. Après son voyage il est

heureux

malheureux

satisfait

Écoute 2.

Notez quels temps de l’indicatif vous entendez et combien de fois.

Le temps de l’indicatif	Combien de fois
Présent
Passe composé
Plus-que-parfait
Imparfait

Écoute 3.

Jouez le dialogue. Répondez aux questions de votre interlocuteur en vous basant sur l’information du texte.

– Salut, N ! Tu as l’air bien content. Où as-tu passé tes vacances d’été ?

– ...

– En Corée ? Et qu’est-ce que tu y as fait ?

– ...

– Des Scouts ? Super ! Et combien de temps tu y es resté ?

– ...

– Y as-tu vu quelque chose d’intéressant ?

– ...

– Tu as eu de la chance, toi ! Avez-vous fait des rencontres intéressantes ?

– ...

– Chouette ! Et tu leur as pu parler leur langue ? Tu sais parler coréen ? Tu le comprends peut-être ?

– ...

– Je vois que ce voyage était vraiment formidable ! Je voudrais y aller aussi.

Texte 2 « Je pars à Bangkok » p.31

Je partirai à Bangkok pendant les vacances d’automne. Je partirai là-bas rendre visite à mon ami. Ce sera merveilleux de découvrir une tout autre civilisation ! Je ne veux pas être une touriste, mais une voyageuse qui s’intéresse à tout, qui veut tout voir. Quinze jours seront bien courts ! Mais je suis sûre qu’après ce voyage je ne serai plus la même Isabelle.

Activités et exercices

Écoute 1.

Associez une image au texte. Le personnage du texte, dans quel pays passera-t-il ses vacances ?

Écoute 2.

Répondez aux questions.

1. Où se passera l’action ?
2. Comment ce voyageurs s’appelle-t-il ?
3. Elle va passer ses vacances à l’hôtel ?
4. Elle y ira pour quoi faire ?
5. Elle veut être une touriste ?
6. Elle va passer dans ce pays combien de temps ?

Écoute 3.

Écoutez la fin du texte et barrez tous les mots qui ne sont pas dans l’enregistrement.

Mais voilà je suis sure qu’après ce beau voyage je ne serai plus déjà la même petite Isabelle.

Texte 3 « Je reviens de Venise » p.31

Chaque année, au printemps, je pars pour Venise, la ville des musées, des palais, des amoureux et ... des chats. Venise compte 200 canaux, 400 ponts, 25 000 touristes par jour, trop de pigeons, 80 000 habitants, et des chats. Partout. À Venise, les chats sont rois. À cause des rats. C’est seulement la place Saint-Marc que les chats de Venise laissent aux pigeons et aux touristes.

Activités et exercices

Écoute 1.

Ecoutez le texte et choisissez « vrai », « faux », « on ne sait pas »

	Vrai	Faux	?
1. Le personnage qui raconte son voyage est un garçon
2. Il passera ses vacances à Venise.
3. Cette ville est la ville des universités.
4. À Venise les chats sont rois.
5. C’est à cause du climat.

Écoute 2.

Notez les chiffres statistiques donnés par ce voyageur.

Objets et personnes	Nombre
Canal
Pont
Touriste
Pigeon
Habitant

Texte 4 « Je reviens des Canaries » p.31

Connaissez-vous l’archipel espagnol des îles Canaries ? Il baigne dans l’océan Atlantique, au nord-ouest du Sahara occidental. Je reviens de Tenerife, la plus grande des îles de l’archipel. À mon arrivée, j’ai été impressionnée par le nombre de cactus, de toutes tailles et de toutes formes. Le matin, quand je me suis réveillée et je me suis approchée de la fenêtre, j’ai vu devant moi un magnifique volcan. Aujourd’hui encore, j’ai l’impression que j’avais quitté notre planète et que j’avais découvert un monde fantastique.

Activités et exercices

Écoute 1.

Complétez avec les prépositions.

Où se trouvent les Canaries ?

Cet archipel espagnol baigne ... l’océan Atlantique, ... nord-ouest ... Sahara(m) occidental.

Écoute 2.

Mettez les phrases en ordre logique.

Aujourd’hui, elle a l’impression qu’elle avait quitté notre planète.

Le matin, elle s’est réveillée.

À son arrivée, elle a été surprise par le nombre de cactus de formes différentes.

Pendant son voyage, elle a découvert un monde fantastique.

Elle s’est approchée de la fenêtre et a vu un beau volcan.

Texte 5 p.32

Ella Maillart c’est une des plus grandes voyageuses du XX^e siècle. Elle a traversé toute l’Asie, à pied, en train, en voiture, en cheval ou à dos du chameau.

Pour moi, tout a commencé sur les bords du lac de Genève. C’est là, à partir de l’âge de dix ans, que je passais toutes mes vacances d’été. Le soleil, le vent, l’eau... je trouvais tout cela merveilleux.

En 1934, je suis allée en Mandchourie, une région de la Chine et puis en Inde par le nord du Tibet. Nous avons voyagé à cheval, nous faisions trente kilomètres par jour. C’était superbe, mais très monotone : alors, je prenais beaucoup de photos et j’apprenais par cœur des poèmes de Baudelaire.

Activités et exercices

Écoute 1.

Choisissez la proposition exacte.

Qui est Ella Maillart ?

1.

a. Elle est une des plus grandes voyageuses.

b. Elle est une des plus courageuses voyageuses.

c. Elle est une des plus jeunes voyageuses.

2.

a. Elle a vécu au XIX^e siècle.

b. Elle a vécu au XX^e siècle.

c. Elle a vécu au XVIII^e siècle.

3.

a. Elle a traversé toute l’Asie.

b. Elle a traversé toute l’Europe.

c. Elle a traversé toute l’Afrique.

4.

a. Ella Maillard a voyagé à pied, à vélo, en voiture, à cheval, à dos du chameau.

b. Ella Maillard a voyagé à pied, en train, en voiture, en bateau, à dos du chameau.

c. Ella Maillard a voyagé à pied, en train, en voiture, à cheval, à dos du chameau.

Écoute 2.

Écrivez toutes les informations sur les voyages d’Ella Maillard.

Age /année	Lieu	Moyen de transport	Trajet	Impressions de voyage

Compréhension globale des textes

Testez-vous vous-mêmes.

I. a) Associez les endroits aux pays ou aux lieux géographiques.

Où se trouvent les lieux touristiques dont on a parlé dans tous ces textes ?

b) Écrivez les phrases avec les prépositions en, au, dans

Modèle : Paris se trouve (est située) en France.

c) Retrouvez tous ces lieux sur la carte géographique.

Unité 2. Table ronde p. 55-56

Cela fait quatre ans que j’ai une amie que j’adore et qui m’adore. Mais il y a eu un moment de rupture dans notre amitié. Alors, on a décidé de se séparer pendant quelque temps. Et quand ensuite on s’est retrouvées, on est redevenues les meilleures amies du monde.

Gabrielle

J’ai déménagé trois fois et cela m’a fait beaucoup souffrir, car j’étais très attaché à mes amis. Trois fois ! Trois fois, j’ai quitté mes meilleurs copains ! Alors, maintenant, dans ma nouvelle école, je reste fidèle à mes amis, car je ne suis rien sans eux.

Jean-Luc

On a tous au moins un ami. Moi, j’ai été malheureux lorsqu’un copain, avec qui j’ai passé une partie de mon enfance, m’a quitté. Personnellement, je pense qu’un véritable ami, c’est une personne qui vous reste fidèle. Quelqu’un à qui l’on peut dire ce qu’on a sur le cœur. On peut très bien rester fidèle à un ami qui habite loin, dans une autre ville. On peut lui écrire, penser à lui tous les jours...

Sébastien

J’ai honte de le dire, mais depuis quelque temps je change de copines comme de chemises. De temps en temps, je me dis que je suis affreuse, que mes copines sont trop sympas pour moi. D’autres fois, je me dis que j’ai raison.

Aline

Avec un ou deux copains ou copines, on peut parler de tout, sans se donner de leçons, sans se moquer. Avec eux, on peut partager tous ses soucis et ses joies. On peut parler de soi, de ses parents, des filles ou des garçons.

Christian

Moi, ce qui me plaît chez mon ami, c’est l’humour. Les gens qui rigolent beaucoup, sont très sympas. Mais je l’aime aussi quand il est sérieux, car la vie n’est pas faite que des choses amusantes. Par exemple, quand il s’agit de travailler, il est bien là.

Bruno

Écoute 1.

À qui appartient cette phrase ?

Écoute 2.

Reliez le pronoms relatif qui ou que avec le mot qu’il remplace.

Écoute 3.

Mettez les verbes du résumé aux temps qui conviennent.

Gabrielle (avoir) une amie avec qui elle (avoir) un moment de rupture. Mais les jeunes filles (décider) de se séparer et dans quelques temps elles (redevenir) les meilleures amies du monde. Jean-Luc (déménager) trois fois pendant sa vie et chaque fois cela le (faire) beaucoup souffrir parce qu’il (quitter) ses amis. Mais dans sa nouvelle école il (rester) fidèle à eux. Sébastien, lui aussi, (être) une fois malheureux quand un copain, avec qui il (passer) une partie de son enfance le (quitter). Quant à Aline, elle (avoir) honte parce qu’elle (changer) de copines comme de chemises. Bruno (aimer) son copain, car il (rigoler) beaucoup, mais quand il (s’agir) de travailler, il (être) toujours là.

(à suivre)