Главная страница «Первого сентября»Главная страница журнала «Французский язык»Содержание №9/2009

Arts et culture

Daniel PENNAC

Comme un roman

(extrait)

(Suite. Voir N°1, 2, 4, 8/2009)

Le droit au bovarysme
(maladie textuellement transmissible)

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C’est cela, le « bovarysme », cette satisfaction immédiate de nos sensations : l’imagination enfle, les nerfs vibrent, le cœur s’emballe, l’adrénaline gicle, l’identification opère tous azimuts, et le cerveau prend (momentanément) les vessies du quotidien pour les lanternes du romanesque.

C’est notre premier état de lecteur à tous. Délicieux. Mais effrayant pour l’observateur adulte qui, le plus souvent, s’empresse de brandir un « bon titre » sous le nez du jeune bovaryen, en s’écriant :

– Enfin, Maupassant, c’est tout de même « mieux », non ?

Du calme… ne pas céder soi-même au bovarysme ; se dire qu’Emma, après tout, n’était elle-même qu’un personnage de roman.

En d’autres termes, ce n’est pas que ma fille finira en avalant l’arsenic à la louche.

Lui forcer la main à ce stade de ses lectures, c’est nous couper d’elle en reniant notre propre adolescence. Et c’est la priver du plaisir incomparable de débusquer demain et par elle-même les stéréotypes qui, aujourd’hui, semblent la jeter hors d’elle.

Il est sage de nous réconcilier avec notre adolescence ; haїr, mépriser, nier ou simplement oublier l’adolescent que nous fûmes est en soi une attitude adolescente.

D’où la nécessité de nous rappeler nos premiers émois de lecteurs, et de dresser un petit autel à nos anciennes lectures. Y compris aux plus bêtes. Elles jouent un rôle inestimable : nous émouvoir de ce que nous fûmes en riant de ce qui nous émouvait. Les garçons et les filles qui partagent notre vie y gagnent à coup sûr en respect et en tendresse.

(à suivre)


Tatiana JELEZNIAKOVA

Fiche pédagogique

VOCABULAIRE

bovarysme, bovaryen – словa, образованные автором от имени героини романа Флобера Мадам Бовари. Эмма Бовари любила читать романы и легко поддавалась их очарованию.

enfler – надуваться, пухнуть

s’emballer – воодушевляться, увлекаться

gicler – бить струей

identification (f) – отождествление

prendre vessie pour lanterne, idiom. – заставить поверить россказням, небылицам; обмануться

cerveau (m) – мозг

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vessie (f) – мочевой пузырь

quotidien – повседневный, будничный

lanterne (f) – фонарь

état (m) – состояние

effrayant – пугающий

s’empresser – стараться, торопиться

brandir – размахивать, потрясать

tout de même – тем не менее

céder – уступать

en d’autres termes – другими словами

avaler à la louche – глотать с разливательной ложки

arsenic (m) – мышьяк (в конце романа Флобера Эмма Бовари отравилась мышьяком)

forcer la main – навязывать свою волю, лишать свободы действий

renier, nier – отрицать

img3priver – лишать

incomparable – несравнимый

débusquer – прогонять зверя из логовища, зд. избавиться от стереотипов

réconcilier – помириться

haїr – ненавидеть

mépriser – презирать

attitude (f) – поведение, позиция

dresser un autel – воздвигнуть алтарь

y compris – включая

inestimable – неоценимый

à coup sûr – несомненно, неминуемо, наверняка

tendresse (f) – нежность


QUESTIONS

  1. Est-ce que vous lisez beaucoup ? Peu ? Pourquoi ?
  2. Est-ce que vous avez déjà lu le roman de Gustave Flaubert Madame Bovary ?
  3. Est-ce que vous en avez entendu parler ?
  4. Comment comprenez-vous le terme « sensation » ?
  5. Qu’est-ce que cela veut dire « satisfaction immédiate de nos sensations » ?
  6. Est-ce que vous avez éprouvé cet état d’âme et de conscience dont parle Daniel Pennac ?
  7. Est-ce qu’on peut vous nommer « un bovaryen » ?
  8. Qu’est-ce que c’est que enfin « le bovarysme » ?
  9. Est-ce que vous l’avez déjà surmonté ? Faut-il le surmonter ?
  10. Qu’est-ce que vous en pensez ?
  11. Est-ce que les adultes « brandissent sous votre nez un bon titre » ?
  12. Qu’est-ce qui est, selon eux, ce « bon titre » ?
  13. Qu’est-ce qui est un « bon titre » selon vous ?
  14. Est-ce que vous avez des disputes avec les adultes à ce sujet ?
  15. Comment en sont l’atmosphère et les résultats ?
  16. Demandez à vos parents ce qu’ils ont lu aux temps de leur adolescence.
  17. Qu’est-ce qu’ils en pensent aujourd’hui ?

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