Mon amie la langue française

Lioudmila RYJOVA

Genres théâtraux : la tragédie

Le théâtre se veut, à toutes les époques, la représentation de la vie réelle. Cette ambition de l’art dramatique, drama signifiant action, a donné naissance à deux genres essentiels: la comédie et la tragédie. Dans l’intervalle laissé libre entre ces deux pôles s’est développé un troisième genre, d’abord considéré comme un « tiers théâtre » : le drame.

La tragédie est un genre strictement défini et déjà décrit par Aristote. Il s’agit de « l’imitation d’une action de caractère élevé et complète ». Cette imitation « est faite par des personnages en action, et non au moyen d’un récit ». Les tragédies les plus représentatives ont été écrites au XVII^e siècle. Pièces en vers et en cinq actes, elles respectent toutes les règles des trois unités.

Le tragique naît toujours d’un conflit : l’homme est écartelé entre la liberté et la fatalité. Il agit en même temps qu’il est manipulé par des forces qui le dépassent : la raison d’état, le dieu, son inconscient.

Personnages	Illustres, légendaires ou réels : héros antiques, bibliques, princes, rois...
Époque	L’époque est, en général, antérieure à celle de l’écriture : Antiquité grecque ou romaine, époque de la Bible.
Lieu	La tragédie se déroule dans un pays lointain, le plus souvent sur les bords de la Méditerranée, dans un palais.
Dénouement	« Tragique » : la mort. Les héros sont soumis à des forces qui les dépassent.
Effet sur le spectateur	La tragédie doit inspirer la terreur et la pitié pour purifier le spectateur de ses passions : c’est la catharsis.
Exemples	Cinna, Corneille, 1662. Andromaque, Racine, 1667. Zaïre, Voltaire, 1732.

 

Vocabulaire

ambition (f) – стремление ; претензия

imitation (f) – подражание

élevé, -e – возвышенный

respecter qch – соблюдать

écartelé, -e – разделенный на 4 части

raison (f) d’état – государственный интерес

inconscient (m) – бессознательное

spectateur (m) – зритель

soumettre à qch – подвергать чему-л.

terreur (m) – страх

pitié (f) – жалость

purifier qn de qch – очищать

passion (f) – страсть

catharsis (f) – душевная разрядка, испытываемая зрителем в процессе сопереживания

Exercices

1. Trouvez 5 noms du féminin et 5 noms du masculin ayant des suffixes spécifiques du genre.

2. Déterminez le genre des noms ci-dessous:

époque, naissance, genre, art, intervalle, pôle, drame, caractère, moyen, récit, pièce, acte, vers, règle, siècle, conflit, force, raison, héros, prince, roi, pays, mort, terreur, pitié, passion, catharsis

3. Trouvez dans le texte les phrases où le prédicat est exprimé par la forme passive des verbes : écrivez leurs infinitifs.

4. Déterminez le rôle syntaxique des participes passés dans la phrase. Écrivez leurs infinitifs :

Dans l’intervalle laissé libre entre ces deux pôles s’est développé un troisième genre, d’abord considéré comme un « tiers théâtre » : le drame.

5. Conjuguez les verbes ci-dessous au présent de l’indicatif :

se vouloir, se développer, naître, agir, soumettre

6. Employez une préposition convenable s’il le faut :

1. Les héros sont soumis … des forces qui les dépassent. 2. L’époque est, en général, antérieure … celle de l’écriture. 3. Il s’agit … l’imitation d’une action … caractère élevé et complète. 4. Cette imitation est faite … des personnages … action, et non … moyen d’un récit. 5. Pièces … vers et … cinq actes, elles respectent … toutes les règles … trois unités. 6. Le tragique naît toujours … un conflit. 7. Le théâtre se veut, … toutes les époques, … la représentation de la vie réelle. 8. Cette ambition … l’art dramatique a donné … naissance … deux genres essentiels : la comédie et la tragédie.

7. Répondez aux questions :

1. À quels deux genres essentiels l’ambition de l’art dramatique de représenter la vie réelle a-t-elle donné naissance ? 2. Qu’est-ce qui s’est développé dans l’intervalle entre ces deux pôles essentiels ? 3. Qui a défini et déjà décrit la tragédie ? 4. Comment Aristote caractérise-t-il la tragédie ? 5. Quand les tragédies les plus représentatives ont-elles été écrites ? 6. Quelle était la forme des tragédies classiques ? 7. De quoi naît le tragique ? 8. Entre quoi l’homme est-il écartelé ? 9. Par quelles force l’homme est-il manipulé dans la représentation ? 10. Quels sont les personnages des tragédies ? 11. Comment est l’époque où l’action des tragédies se déroule ? 12. Quel est le lieu où l’action des tragédies se déroule ? 13. Comment est le dénouement dans les tragédies et pourquoi ? 14. Quel effet la tragédie doit-elle produire sur le spectateur théâtral ? 15. Qu’est-ce que c’est la catharsis ?

8. Dites en français.

1. Во все времена театр претендует на представление реальной жизни. 2. Эти притязания драматического искусства породили два важнейших жанра: комедию и трагедию. 3. В свободном пространстве между этими жанрами возник третий жанр: драма. 4. Трагедия – это жанр, строго определенный и уже описанный Аристотелем. 5. Речь идет об имитации действия возвышенного и совершившегося. 6. Это копирование реальной жизни осуществляется через действия персонажей, а не через рассказ. 7. Пьеса в стихах и в пяти действиях, трагедия подчиняется всем правилам трех единств. 8. Трагедия рождается на основе конфликта между свободой и неизбежностью. 9. С одной стороны, человек действует сам, с другой – подвергается воздействию внешних сил и обстоятельств, с которыми ему приходится бороться. 10. Именно поэтому античные и библейские герои, короли и принцы, знаменитые, легендарные или реальные, являются персонажами трагедий. 11. Действие трагедии происходит во времена, предшествующие времени ее написания, и в местах удаленных, чаще всего на берегу моря или в каком-то дворце. 12. Развязка трагедии – смерть главного героя в результате воздействия превосходящих его сил. 13. Цель трагедии – внушить зрителю страх и жалость, чтобы освободить его от пагубных страстей.

(à suivre)