Production orale, niveaux B1 et B2 : description et conseils pratiques

La production orale ne fait toujours pas partie de EGE. Mais ses concepteurs ont promis qu’elle y figurera d’ici un an. C’est pour cela que nous avons jugé très important de vous présenter nos observations en les comparant aux niveaux B1 et B2 du DELF Junior.

Il manque souvent un plan précis et clair qui permette aux élèves de mieux organiser leur discours et de présenter plus efficacement leurs idées. Ce défaut apparaît plus fréquemment lors du monologue suivi à partir d’un document déclencheur. Les apprenants oublient fréquemment qu’un bon monologue doit être bien structuré.

Conseils pratiques pour réussir

Au niveau B1, l’expression d’un point de vue constitue la troisième partie de l’épreuve. C’est le développement d’un point de vue à partir d’un court texte qu’on doit présenter en dégageant l’idée principale puis en donnant son opinion. Vous devez entraîner vos élèves 1) à ne pas se focaliser sur les détails 2) et à suivre dans leurs exposés les étapes suivantes :

• Je présente le document : 1- le titre, 2- la source, 3- l’auteur et 4- le type de document : le texte que j’ai lu s’intitule ; il est tiré de ; son auteur est ; il s’agit d’un article de presse (d’une interview, d’une publicité, etc.) ;

• Je dégage le thème soulevé : ce texte parle de ; ce texte aborde la question de ; le problème soulevé est ;

• Je mets en perspective : cet article pose en fait un problème plus large ;

• Je présente l’idée principale : l’idée défendue par l’auteur de cet article est que ;

• Je donne mon opinion : je suis d’accord ; je ne suis pas d’accord avec l’auteur ; pour ma part, je pense que ; il me semble que ; je crois que ; comme l’auteur... ; contrairement à l’auteur... ;

• Je donne des exemples : ainsi ; par exemple ; lorsque l’auteur de cet article dit que; cela illustre que ;

• Je relativise mon point de vue : il est vrai que d’autres pensent que ; pourtant, je dois admettre que certains disent que ;

• Je conclus : en conclusion, je dirais que ; pour finir ; pour conclure ; je terminerai en disant que... .

• Et j’invite l’examinateur à me poser des questions : voulez-vous en savoir plus ?

Les exigences imposées pour le monologue suivi du niveau B2 se distinguent nettement de celles du B1. Elles recouvrent essentiellement deux aspects :

• La puissance d’analyse : savoir présenter une série d’arguments et leur contraire de manière tout aussi convaincante ;

• Cette force de conviction ne peut être obtenue qu’au prix d’une argumentation construite.

Dès le début de l’exposé, il est important de donner une bonne impression, c’est pourquoi l’introduction est capitale.

Introduction

Elle comprend deux étapes :

1. introduire le thème et définir la problématique. Pour ce faire, les candidats doivent prêter une attention particulière au titre du texte qui reflète le plus souvent son contenu. Ils doivent prendre garde à ne pas confondre introduction (qui doit être courte) et développement.

2. annoncer le plan du développement. Vous pouvez le présenter ainsi : tout d’abord, dans un premier temps, je m’intéresserai ; je vais parler de ; ensuite, puis, deuxièmement, j’envisagerai, je présenterai ; enfin, pour finir, j’analyserai, j’étudierai...

Développement

Généralement, plusieurs types de plans sont possibles pour traiter un même sujet :

• les plans par opposition ou comparaison

- partie 1 : Pour / partie 2 : Contre

- partie 1 : Avantages / partie 2 : Inconvénients

- comparaison de deux décisions (partie 1 : Décision N°1 / partie 2 : Décision N°2)

- partie 1 : situation en France / partie 2 : situation dans un autre pays

• le plan thématique : on aborde successivement les différents aspects du problème. Par exemple : aspects économiques, culturels, politiques, etc.

• Les plans construits sur un raisonner :

- partie 1 : La situation / partie 2 : Ses causes et ses conséquences

- partie 1 : Problèmes / partie 2 : Solutions

Il convient d’enchaîner vos idées et paragraphes à l’aide de connecteurs logiques appropriés. Quelques connecteurs suffisent pour organiser les paragraphes. On peut les classer selon leur place dans le plan.

Quelques articulateurs :

d’un côté/d’un autre côté ; d’une part/d’autre part ; d’abord, tout d’abord/ensuite ; premièrement, deuxièmement, troisièmement ; cependant ; en revanche ; au contraire ; en effet ; donc ; c’est pourquoi ; d’ailleurs ; par ailleurs ; de plus ; de même, etc.

Les transitions

Vous devrez assurer des transitions entre les différentes parties de votre exposé.

Une transition est une phrase qui sert à relier des idées différentes ; par exemple, si votre plan comporte deux grandes parties, il faudra une transition au début de la deuxième partie.

Exemple : Après avoir examiné les avantages de..., voyons maintenant les inconvénients. (Le plan est donc : 1. Les avantages ; 2. Les inconvénients.)

La conclusion

Les étapes :

1. Synthétiser/résumer les enjeux principaux ;

2. Ouvrir de nouvelles perspectives.

La conclusion doit être un bilan de votre argumentation. Vous résumez votre opinion et vous pouvez, ce n’est pas obligatoire, élargir le débat.

Vous avez déjà donné votre opinion. Inutile d’apporter de nouveaux arguments ou exemples.

Pour conclure :

en conclusion, pour conclure, finalement , enfin, on peut en conclure que, ainsi, donc, en fin de compte, etc.

Il est mieux de rédiger introduction et conclusion en dernier lieu. Ce sont les seules parties qui pourront être écrites en totalité, mais après avoir trouvé et classé vos idées et exemples.